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    “名句名篇”復習摭談

    編輯:黎璐     來源:未知   時間:2014-11-27

      “名句名篇”的默寫堪稱語文能力的“硬功夫”,一招一式都是那么逼真切實,馬虎不得。要想在此考點上得分,就要從以下幾方面著手。

      一、平時夯實基礎,背誦要爛熟于心

      名句名篇的默寫要想準確無誤,背誦是前提,爛熟是基礎。在誦讀達到基本背誦的程度時,不要就此止步,而要繼續背誦,有意識地讓它“過量”一下,以提高文字信息對大腦的刺激強化,強化識記內容,加深理解程度,以達到爛熟于心。常見的記憶方法有:

      1。歸類記憶法。就是將有關名句按一定的標準分類。如:按作品的年代分為先秦、兩漢、魏晉南北朝、唐宋元明清等。按作者分李白的名句、杜甫的名句、蘇軾的名句等。還可以把表現愛國情感的歸為一類,把富有人生哲理的歸為一類,把相思懷人的歸為一類等。

      2。比較記憶法。就是把內容相同或相反的放在一起比較記憶。如把王籍的采用“以動襯靜”的名句“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”與王維的“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”比較記憶。

      3。聯想記憶法。運用相關相似聯想的方法記憶,記起來會更豐富。如:由王安石的“春風又綠江南岸,明月何時照我還”中“綠”的煉字,想到“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”的煉字。

      4。辨析記憶法。讀一些音同音近的字要辨析記憶,分清是哪個字。如:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,“春種一粒粟,秋收萬顆子”中的“鶩”與“騖”和“子”與“籽”要辨清。

      二、明確題型特點,做到有的放矢

      名句名篇默寫一般都在第二卷中考查,一般是一個大題下設幾個小題,或二選一,或三選二,或四選三,或六選四?疾樾问揭灿兴兓。過去考查形式多為單一型試題,即給出上句或下句,要求考生默寫出空缺的語句,F在多為提示型試題或提問型試題。即通過提示性語言,引出所填名句,或采用提問的方式結合理解課文來默寫回答。如:2005年高考有幾卷采用提示型設題,把名句默寫和作者結合考查。如:(湖北卷)古代詩詞常以“月”烘托意境。比如:李白《夢游天姥吟留別》中的“,送我至剡溪”;王維《》中的“明月松間照,清泉石上流”;《一剪梅》中的“雁字回時,月滿西樓”;姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在,”。還有幾卷采用提問型來考查,把名句考查與課文理解相結合。如:(福建卷)根據下面的問題,用課文原文回答。①在《觸龍說趙太后》中,觸龍認為,父母應該怎樣愛子女?答:。②在《諫太宗十思疏》中,魏征期望達到的理想政治境界是什么?答:。

      考查范圍是課內和課外相結合。主要是課內名篇,兼及課外。從考試的選材來看,多是先秦和唐宋的作品,其他時代較少。從體裁來看,多是近體詩和諸子散文。

      三、關注重點句子,要求會背會寫

      在平時學習中應該抓住一些名篇,關注一些重要的句子。一般說,“常見的名句名篇”主要指在中國歷來被公認的一流作家一流作品中的名句名言,特別是仍流傳于當今各種文學出版物和人們口頭的那些名言名句。具體可有以下幾類:

      1。具有哲理意蘊,發人深省的句子。有些語句富含哲理,意味深長,能開發智慧,提升思維。如:“少壯不努力,老大徒傷悲”“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”這些句子揭示深刻道理,有極強的教育意義,要重點記憶。

      2。具有勸誡、警示作用的句子。有些句子具有很高的勸誡警示作用,常作格言來教育人,要重點記憶。如:“滿招損,謙得益”“儉,德之共也;侈,惡之大也”。

      3。概括力強,已演化為成語的句子。成語的來源很廣泛,有一個來源就是從詩文詞句中演化而來的。如:“山僧不解數甲子,一葉落知天下秋”“滿城風雨近黃昏”“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅”已演化為“一葉知秋”“滿城風雨”“抱薪救火”。

      4。一些融情入景的句子。古人寫詩往往借景抒情,融情于景,留下許多勝炙人口的句子。我們要重點記憶。如:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”“楊柳岸曉風殘月”。

      5。一些對舉句。對舉句是指上下句內容相反或相對的句子,多是對偶句,也是歷年高考?嫉臒狳c。如:“君子坦蕩蕩,小人長戚戚”“山重水復疑無路,柳暗花明又—村”“故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”。

      6。為歷代名家、批評家所稱引的句子。有些句子很有生命力,常被名家、文學史家、文學批評家所稱頌、引用,也要重點記憶。如:“海內存知己,天涯若比鄰”“朱門酒肉臭,路有凍死骨”。

      四、力求“形”“義”兼備,準確背誦默寫

      一些同學雖然會背,但一旦落實到個別字句時,就拿不準了。如:把“落霞與孤鶩齊飛”中的“鶩”寫成“騖”,把“為有源頭活水來”中的“為”寫成“唯”。

      所以默寫名句名篇時應做到以下幾方面:

      1。記住生僻字難寫字。有些文質兼美的句子,由于有一兩個生僻字、難寫字,往往成為我們的失分點。如:“群山萬壑赴荊門”“一尊還酹江月”。其中“壑”和“酹”就算是生僻字,比較難寫,很容易多一筆或少一筆。復習中要強化記憶。

      2。區分音近字。有些字的讀音有時相同或相近,稍不留神就容易寫成別字,復習時也要特別注意。如:“別有幽愁暗恨生”“心憂炭*愿天寒”“一年一度秋風勁”,其中“幽”“愿”“勁”容易與音近字“憂”“怨”“盡”混淆。其實這三組音近字意義不同,只要聯系語境,就可以區別開來。如:“幽”意思是“隱藏的”,而“憂”是憂傷之意。

      3。分清形近字。形近字在名句名篇中屢見不鮮,再加上這些讀音又大多相近,對考生有更大的迷惑性和誤導性,因此在答題時更應注意。如:“積毀銷骨”“無邊落木蕭蕭下”,其中“銷”容易寫成形近的“消”,“蕭”容易寫成形近的“簫”。

      4。留心語句順序。不少名句的語句順序即使顛倒,意思也不會發生改變,有些同學不注意常把語句的順序寫顛倒也不得分。如:“文章和為時而著,歌詩合為事而作”“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節”,稍不注意就可能把“歌詩”寫成“詩歌”,把“多情自古”寫成“自古多情”。

      


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