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    “小豆丁”跨越至“小學生”諸多能力培養博特點評

    編輯:黎璐     來源:哈利博特教育   時間:2014-10-19

     

     1抵觸學校以表揚+激勵引導

      “我不要上學,媽媽帶我回家,求求你了……”9月3日上午,海淀區某小學門口,一年級的小磊抱著媽媽哭鬧,媽媽勸說了十幾分鐘,他仍不愿放手。而另一名新生丹丹為了不上學,甚至跟爺爺;^:“我肚子痛,走不了路了。”據了解,很多一年級新生有“上學”抵觸情緒,還有的表現出焦慮、恐懼情緒。

      【問題診斷】

      幼兒園是以游戲為主要教學形式的活動,強調動手能力,在做和玩中積累知識,而小學有嚴格的大綱,教師要按教育計劃嚴格實施,所以,孩子會覺得小學不如幼兒園,沒有玩具,游戲減少。孩子抵觸上學也和部分家長的不恰當引導有關,有些家長經常說:“上小學不能再玩了……”這樣,孩子自然會對上學產生厭惡情緒。

      【專家建議】

      一般孩子對“背新書包,穿校服,戴紅領巾”等小學生標志是充滿憧憬的,家長應保護這種積極性,因勢利導,讓孩子感到上學是一件光榮的事。家長要多與孩子溝通,他們熱愛學校和老師,遇到挫折要用表揚激勵的方式引導。

      2坐立不安訓練孩子習慣傾聽

      上課鈴響了很久,小鵬和君君才氣喘吁吁地飛奔到教室門前,“我們在操場上玩,忘記上課了。”

      剛開學不久,像他們這樣因貪玩忘記上課或上課注意力不集中的新生不在少數。有些孩子甚至會在上課時站起來,在教室后面走一圈,或坐在座位上只顧擺弄書包文具。

      【問題診斷】

      幼兒園以教養為主,而小學有正規課程,以學習為主。課時也不一樣,幼兒園一般20分鐘一節課,小學則是35分鐘。孩子也不能像在幼兒園,想干什么就干什么,小學只有體育課、音樂課、活動課等才能讓孩子動起來,其他課程大都要坐著。這些讓孩子很難適應。

      【專家建議】

      家長可以訓練孩子在家中安靜地坐一段時間,時間長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。期間,可以讓他看書,畫畫,也可以給他講故事等,讓孩子習慣傾聽,這對將來提高他的學習能力至關重要。在學校期間,老師也應不厭其煩地持續強調遵守紀律的重要性和必要性,為其樹立身邊學習的榜樣。

      3沉默不語先學會自我介紹

      這幾天,陳女士發現,原本活潑的兒子上了小學后,變得沉默寡言了,一問才知道,面對陌生的同學,他怕說錯話被人笑話,一周了,他在班上一個朋友也沒有。

      【問題診斷】

      幼兒園每時每刻都有教師、保育員伴隨,幫他們解決困難。而小學不可能有老師時刻相伴,上廁所等都要自己解決。再加上現在的家庭多為獨門獨戶,父母給小孩創造的社交活動也很少,他們在集體中難免會有孤獨感。

      【專家建議】

      家長要教孩子在同學面前介紹自己,邀請同學玩游戲,會使用禮貌用語等。鼓勵他們在住宅區和其他孩子玩,多帶他們參加集體活動。
     


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